LB

LB Schulkompass

Klassenübersicht

Der Schulkompass verbindet Lernstand, Kompetenzziel, Material und Beobachtung zu einem klaren nächsten Schritt, damit Lehrkräfte aus der Klassenübersicht direkt in eine begründete Förderung gehen können.

Lehrkraft-Pfad 1 von 6 Start
Lehrersicht · Grundschule

Frau Peters startet mit ihrer Klasse 3a.

Die erste Seite beginnt nicht im Chat, sondern bei der Klasse. Frau Peters sieht sofort, wie viele Kinder sie gerade im Blick hat, welche Kinder einen Förderstatus haben und kann direkt ein Kind suchen, um in den begründeten Förderweg zu springen.

Kinder in der Klasse 24 Klasse 3a Grundschule
Kinder mit Förderstatus 7 sichtbar markiert und filterbar
Heute im Fokus 3 Diagnostik, Zielklärung, nächste Stunde

Kinder der Klasse suchen

Direkt aus der Übersicht in das passende Kindprofil springen. Die beiden ausgearbeiteten Showcase-Fälle liegen jetzt oben mit Lina und Akim sichtbar nebeneinander.

24 Kinder in der Klasse · 7 Kinder mit Förderstatus

Lina K. · Showcase-Fall

Klasse 3a · Mathe und Deutsch · voll ausgebauter Lehrkraftpfad

Demo-Fall
Mathe Deutsch
Lina bleibt der durchgehende Unterrichts-Showcase für Diagnostik, Ziel, Material, Unterricht und Fortschritt.

Akim · Akte und Showcase

Reale Leistungsbelege · Mathe, Englisch, NaWi und GeWi aus echter Aktenlogik

Akte
Englisch NaWi Mathe GeWi
Akim zeigt die Aktenperspektive: echte Befunde, Kompetenzspur pro Fach und direkter Drilldown zu Übungen und Didaktik.
Grün = fachlich tragfähig Gelb = Förderfokus / gezielt beobachten Blau = stabil, aber nächste Schleife geplant

Lina K.

Mathematik · 7er-Reihe · Demo-Fall

Förderstatus
Diagnostik heute Nächste Überprüfung Freitag

Aylin S.

Deutsch · Leseflüssigkeit

Lesetraining

Ben T.

Mathematik · Sachaufgaben

Förderstatus
Sprachentlastung

Clara M.

Deutsch · Rechtschreiben

Wochenplan

Deniz A.

Mathematik · Mengenbilder

Förderstatus
Visualisierung

Emilia F.

Sachunterricht · Präsentation

Selbstständigkeit

Fatih N.

Deutsch · Schreiben

Förderstatus
Satzstarter

Greta P.

Mathematik · Kopfrechnen

Sicherung

Hassan R.

Deutsch · Wortschatz

Mündliche Hilfen

Ida W.

Mathematik · Größen

Förderstatus
Alltagsbezug

Jonas C.

Musik · Rhythmus

Gruppenarbeit

Kaya L.

Mathematik · Plus und Minus

Wiederholung

Leo H.

Deutsch · Lesen

Förderstatus
Lesetandem

Mara B.

Kunst · Gestaltung

Portfolio

Noah D.

Mathematik · Malaufgaben

Aufbau

Oskar E.

Deutsch · Erzählen

Sprachmuster

Paula J.

Mathematik · Rechenwege

Vergleichen

Quentin V.

Sachunterricht · Forschen

Dokumentation

Rana G.

Mathematik · Geometrie

Förderstatus
Raumlage

Sami K.

Deutsch · Schreiben

Abschreiben

Tilda U.

Mathematik · Größen

Messen

Umut Y.

Sport · Koordination

Bewegungsstation

Viola Z.

Deutsch · Lesen

Lesetagebuch

Yara M.

Mathematik · Zahlverständnis

Zahlenraum 100

Eine Schule, die jedes Kind wirklich sieht.

Jedes Kind kommt mit einer eigenen Geschichte, eigenen Stärken, eigenen Lücken und einem eigenen Tempo in die Schule. Der Schulkompass wurde für genau diesen Moment gebaut: damit aus Beobachtung, Lernstand und Rahmenlehrplan ein nachvollziehbarer nächster Schritt wird.

Nicht als weiteres digitales Werkzeug, das Lehrkräfte zusätzlich belastet. Nicht als Plattform voller Inhalte, durch die man sich erst durcharbeiten muss. Sondern als ruhiger, klarer Begleiter, der vom Kind aus denkt.

Der Schulkompass fragt nicht: Welches Material haben wir?
Er fragt: Wo steht dieses Kind und was braucht es jetzt?
Für Lehrkräfte Klarheit, wo vorher Unübersichtlichkeit war.
Für Sonderpädagogen Ein System, das Fachlichkeit unterstützt, nicht ersetzt.
Für Eltern Einblick, der Vertrauen schafft.
Für Kinder Ein Weg, der nicht zu groß und nicht zu klein ist, sondern genau passt.
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Welches Kind, welches Fach, welches Thema ist jetzt dran?

Der Einstieg zeigt jetzt zuerst eine echte Profilseite: Frau Peters wählt Kind, Fach und Thema aus und sieht direkt die Kompetenzspur, die Heatmap nach Rahmenlehrplan sowie den Drilldown zu Übungen und Didaktik.

Profilseite: Kind, Fach und Thema wählen

Kind
Fach
Thema
Die Profilseite oben bildet jetzt zwei Showcase-Fälle ab: Lina als Demo-Lehrkraftpfad und Akim mit realer Aktenlogik.

Heatmap zum Kompetenzraster

Vertiefter Showcase-Pfad darunter

Der geführte Lehrkraftpfad darunter bleibt in diesem V2-Prototyp weiter als durchgehender Unterrichtsfluss für Lina ausgebaut. Die neue Profilseite oben ergänzt jetzt Akims Akte, weitere Fächer und die fachbezogene Heatmap-Logik.

Vertiefter Demo-Pfad im Lehrkraftfluss

Der vertiefte Schritt-für-Schritt-Pfad bleibt hier im Prototyp auf Lina in Mathematik und Deutsch fokussiert.
Die Profilseite oberhalb zeigt zusätzlich Akim sowie weitere Fächer mit Heatmap und Drilldown.

Auf einen Blick für Frau Peters

Kompetenzbild

Was Frau Peters aus dem Unterricht mitbringt

    Warum Lina heute im Fokus steht

      Warum dieser Einstieg aus Lehrersicht funktioniert

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        Was zeigt die Diagnostik Frau Peters konkret?

        1x1-Überblick

        Beobachtete Fehlermuster

          Was die Diagnostik hier leistet

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            Was ist für Frau Peters jetzt das nächste Ziel?

            Kernkompetenzen anklicken

            Frau Peters kann hier Kernkompetenzen direkt auswählen. Daraus leitet der Schulkompass neue Ziele und passende Aufgaben ab.

              Vorgeschlagenes Kompetenzziel

              Warum genau dieses Ziel?

              Rolle der Lehrkraft

              Lehrerentscheidung an dieser Stelle

              Kompetenzraster Mathematik direkt im Showcase

              Fachraster wechseln

              Hier kann die Lehrkraft die Kompetenzraster von Akims Fächern direkt gegeneinander lesen, ohne den restlichen Showcase zu verlassen.

              Raster separat öffnen

              Das vollständige Mathe-Fachraster von Akim wird hier 1:1 als HTML-Raster abgebildet. Die Farbspur folgt dem belegten Lernstand aus Profil, Aufgabenlog und Förderprioritäten.

              Grün 0 gesichert / erlernt
              Gelb 0 aktuell in Arbeit
              Weiß 0 noch nicht angegangen
              Quellspur Profil 30.05.2026 plus Aufgabenlog 22.05. und 04.06.2026
              Erlernte Kompetenz Aktuell in Arbeit Noch nicht angegangen
              Lernbereich Stufe 1 Stufe 2 Stufe 3 Stufe 4 Stufe 5
              Leselogik: RLP `A–D` ist die offizielle Niveaustufen-Spur. Die interne Förderstufe `E/A/V/S/F` beschreibt, wie stark geführt oder flexibel dieselbe Kompetenz bearbeitet wird. Weiß heißt hier nicht automatisch, dass Akim etwas gar nicht kann. Weiß bedeutet: Im aktuellen Profil- und Arbeitsstand ist dieser Bereich noch nicht belastbar belegt oder noch nicht gezielt bearbeitet.

              Detailplanung nach RLP-Buchstaben und Klassenstufen

              Ergänzend zum Fachraster lässt sich die Detailplanung jetzt nach einzelnen oder kombinierten Klassenstufen lesen.

              `Einzeln` zeigt genau eine Klassenstufe. `Kombiniert` erlaubt z. B. `Klasse 3 + Klasse 4 + Klasse 5`.

              Die PDF bleibt als Originalspur aus dem Bestand erhalten. So kann die Webansicht direkt mit der Dokumentfassung verglichen werden.

              QuelleAkim-Profil + Förderverlauf · Mathematik
              Rollevollständiges Fachraster als farbcodierte Lernstandssicht
              BestandsstatusWebansicht neu, PDF aus realem Bestand
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              Was passt für Lina in der 3a jetzt wirklich?

              Passungscheck statt Material-Lotterie

              Warum dieses Material?

              Es startet nah am Ziel: einzelne Kernaufgaben, klare Gruppenbilder, kurze Sprachmuster und sofort sichtbare Verbindung zwischen Darstellung und Malaufgabe.

              Systementscheidung sichtbar Alternative Wege bleiben transparent
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              Wie sieht das für Frau Peters im Unterricht konkret aus?

              Abschnitt 5 zeigt jetzt nicht nur das Mathe-Blatt, sondern auch eine direkte Deutsch-Vorschau. So sieht Frau Peters sofort, wie fachbezogene Aufgabenbilder im Schulkompass aussehen würden.

              Blatt-Vorschau für Mathe und Deutsch

              Frau Peters sieht hier direkt nebeneinander, wie ein Mathe-Blatt und ein Deutsch-Blatt im Schulkompass aussehen würden.

              Arbeitsblatt-Vorschau

              Datei separat öffnen

              Das ist kein Mockup, sondern das echte HTML-Arbeitsblatt aus dem Akim-Bestand. Im Showcase dient es als reale Artefaktspur für die Materiallogik.

              QuelleAkim-Gruppenpaket · Blatt A · HTML/CSS
              Didaktische RolleBedeutungsaufbau über Gruppen sehen
              Bestandsstatusreales Artefakt, nicht nur Showcase-Grafik
              Linas Arbeitsblatt · 7er-Reihe über Kernaufgaben
              7 × 1
              7 × 2
              7 × 5
              7 × 10
              1. Sieh dir die Gruppen an und sage laut: „7 Gruppen mit ...“
              2. Verbinde Bild, Sprachsatz und Malaufgabe.
              3. Nutze bekannte Aufgaben, um 7 × 3 und 7 × 4 zu finden.

              Beobachtung während der Stunde

                reale Beobachtungsspur vorhanden Beobachtungsdatei öffnen

                Lehrerhinweise für die Durchführung

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                  Hat es Frau Peters geholfen und wie geht es weiter?

                  Nach der Stunde wird sichtbar, was schon trägt, wo noch Stützen gebraucht werden und ob daraus direkt die nächste Wochenentscheidung für Lina entsteht.

                  Vor einer Woche

                  Trefferquote 7er-Reihe38 %
                  Strategieeinsatzselten

                  Nach einer Woche

                  Trefferquote 7er-Reihe78 %
                  Strategieeinsatzsichtbar

                  Nächster sinnvoller Schritt

                  Was das Lehrkräften zeigt

                  Die Entscheidung am Ende der Woche

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                  Wie plant Frau Peters daraus eine ganze Unterrichtsreihe für die 3a?

                  Der Showcase bleibt auch hier geführt: Frau Peters stellt nur den fachlichen Schwerpunkt, die passende Kompetenzspur und den Zeitrahmen ein. Daraus baut der Schulkompass sichtbar erst den Klassenweg und dann die individuellen Kinderpfade auf.

                  Fach auswählen
                  Thema direkt eingeben
                  Die Freieingabe springt auf die nächste passende Fachspur, bleibt aber an die geführten Themen und Kompetenzlinien gebunden.
                  Thema aus Rahmenlehrplan und Kompetenzraster
                  Unterthema spezifizieren
                  Zahlenraum festlegen
                  Stunden pro Woche

                  Kompetenzen aus dem Rahmenlehrplan

                  Frau Peters kann hier die Kompetenzen für Klasse 3 auswählen. Offene Basiskompetenzen aus Klasse 2 werden separat markiert und können direkt mit aufgenommen werden.

                  Generiertes Arbeitspaket für die ganze Klasse

                  Wann kommt was dran?

                  Der Wochenplan reagiert direkt auf den gewählten Stundenumfang.

                  Individueller Lernplan für jedes Kind der 3a

                  Export für die Lehrkraft

                  Aus dem aktuellen Themenstrang entsteht hier ein direkt mitnehmbares Lehrerpaket.

                  Lernnachweise aus der Stunde erfassen

                  Der Showcase zeigt hier den ersten echten Upload-MVP: Lehrkraft, Kind, Datei, Verarbeitungsstatus und Speicherlinie bleiben direkt zusammen sichtbar.

                  API-Contract öffnen SQL-Schema öffnen Speichermodell öffnen
                  Wichtig: Lina ist ein Demo-Kind für den Showcase. Die didaktische Linie und der Materialpfad sind an echte 1x1-Artefakte aus dem LernBegleiter-Bestand angelehnt, aber nicht als reale Schülerakte zu lesen. V2 betont zusätzlich: Der LernBegleiter schlägt vor, die Lehrkraft entscheidet.
                  Klassensicht · verdichtetes Lerngruppenbild

                  Wo steht die ganze 3a — und wo liegt der nächste Fokus?

                  Die Heatmap legt das Kompetenzraster über alle Kinder. Zeilen sind Kompetenzen, Spalten sind Kinder. Rechts verdichtet der Schulkompass daraus einen Vorschlag — die Entscheidung bleibt bei dir.

                  tragfähig Förderfokus / in Arbeit stabil, nächste Schleife noch nicht belegt
                  Leselogik: Weiß heißt nicht „kann das Kind nicht“, sondern „im aktuellen Profil- und Arbeitsstand noch nicht belastbar belegt oder noch nicht gezielt bearbeitet“. Klick auf eine Kompetenz führt in die Themensicht, Klick auf eine Zelle in den Lehrkraftpfad des Kindes.
                  Themensicht · Inhalt zuerst, nicht Einzelfall zuerst

                  Multiplikation in der 3a

                  Vor der Unterrichtsplanung steht oft das Thema, nicht das einzelne Kind. Diese Sicht zeigt die Kompetenzleiter zum Thema, wie breit jede Teilkompetenz in der Klasse trägt und welche Kinder wo stehen.

                  Kindersicht · für das Kind selbst

                  Mein Weg

                  Keine Noten, keine roten Kreuze. Dieselbe Spur wie für die Lehrkraft — nur in der Sprache des Kindes: Das kann ich schon, daran arbeite ich gerade, das kommt als Nächstes.

                  Hallo Lina, das ist dein Weg.
                  Mathe · die 7er-Reihe
                  Die Lehrkraft sieht dieselbe Spur mit mehr Details. Hier zählt nur: Was trägt schon, was ist gerade dran, was ist der nächste kleine Schritt.